引用日記來源：
每個人都知道品格很重要，父母師長們也不斷的教育我們的孩子，
要誠實、要孝順、要尊重別人、要負責、要謙卑感恩、要……好多好多。
但從我們的國中生身上，很遺憾的我們卻常會看到這樣的反應：
天啊～ 那麼多都要做，實在有夠麻煩的啦，
更何況你們大人自己都做不到了，幹麻還要求我們這麼多。
是的，這是我們在孩子的品格教育上會遇到的第一個挑戰：
在這個價值混淆、道德日漸淪喪的時代，為什麼要有好品格？
熊相信，人性可以是善良的、但卻往往也是自私的，
所以如果一件事情，做了對自己完全沒有任何好處、意義或價值，
可想而知，大概絕大多數的人都不會去做的吧。
而學習好品格為我們帶來最大的好處就在於，
它讓我們「知道」應該怎麼做、或用什麼方法做才「對」。
但是一個人擁有的好品格，必須是發自內心的內在動機，
才能夠使我們無論在什麼情況都有正確的話語、行動和態度，
也才能夠幫助我們面對壓力、在困境中做出最好的選擇。
那麼，到底是什麼才會讓我們「願意」堅持做對的事情呢？
熊承認自己是個平凡的人，不是上帝也還沒成佛，
所以熊暫且不談那些無私無我、不求任何回報、犧牲奉獻的大愛，
會選擇將品格放進自己的生命裡頭的原因很簡單～
只是因為熊需要愛、渴望愛，所以 努力讓自己更值得被愛 ，
而這也成了熊在對孩子的品格教育中非常重要的一環。
還記得熊去年中途接這個導師班時，班上有個喜歡欺負同學的小霸王，
是很典型完全自我中心的孩子，其他同學對他是敢怒不敢言，
開學第一天熊進班上時，就看見坐在最後一排的他坐著兩腳椅晃呀晃的，
臉上表情有點防衛的看著熊，大概是想看熊會有什麼樣的反應吧。
當時，熊心裡在想，啊～ 又是一個挑戰了。 XD
但熊知道在沒有情感基礎的情況下，直接的指責會引起不必要的反彈，
於是暫且不動聲色的站上講台，對著全班說：「好，請同學們坐正面向我。」
說完，我眼神掃視過全班，最後停留在一動也不動的他身上。
「還有一個人沒有坐好，我們大家等他一下。」
熊並沒有指名道姓，所以他也沒有機會說話，
但同學們又都不斷的偷偷轉頭看他，最後他只好乖乖的調整坐姿。
等到下課鐘響，熊慢慢的走到這個孩子的身邊，這時就感覺他有些緊張了，
熊拍拍他的肩膀、問他：「你知道剛剛有可能會被罵嗎？」
「我又沒怎樣。」他終於逮到機會反駁了，馬上大聲又快速的回話。
完全在熊意料之中的答案，「你是全班最後一個坐好的。」
熊只是陳述事實(不是說他沒坐好)，所以這個孩子一下子也楞住了、無言以對，
趁這個機會，熊又接著很快的對他說：
「而且你原來的坐姿會讓老師覺得很不受尊重，你應該不會想讓老師討厭你吧。」
這時候這個孩子的態度已經明顯的軟化下來：「不想。」
…… 後來，這孩子只要看到老師就會自動坐好、甚至還會幫熊管其他同學呢。
熊並沒有對他說教、也不是跟他講理，因為這些孩子的心裡根本就都懂、都知道，
而熊的目的是要讓他「願意」真的「做到」尊重老師這件事，
所以先用了一點點的技巧，把「坐好(行為)」跟「不想被老師討厭(情感)」連結起來，
讓他願意從改正他的行為做起，再慢慢的導正他的觀念與態度囉。
在品格教育的這條路上，熊發覺孩子很多的抉擇與轉變都是來自於情感的聯繫，
或許當孩子們開始渴望熊對他們的肯定與愛時，就更容易接受熊的教導，
透過這樣的歷程，孩子們也就在某種程度上漸漸認同了熊這個人的生命價值，
而熊也才有機會能夠將這些重要的好品格 有計畫的潛移默化 給孩子們呀。 ^o^
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備註：孩子渴望父母的愛是天性，所以父母更是培養孩子好品格的重要強力推手喔。
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